Yeşildaǧ-Hasançebi, F. And Günel, M. 2013. Effects of Argumentation Based Inquiry approach on disadvantaged students' science achievement Argümantasyon Tabanli Bilim Öǧrenme yaklaşiminin dezavantajli öǧrencilerin fen bilgisi başarilarina etkisi. Elementary Education Online , vol.12, no.4 , 1056-1073.

Yeşildaǧ-Hasançebi, F., & Günel, M., (2013). Effects of Argumentation Based Inquiry approach on disadvantaged students' science achievement Argümantasyon Tabanli Bilim Öǧrenme yaklaşiminin dezavantajli öǧrencilerin fen bilgisi başarilarina etkisi. Elementary Education Online , vol.12, no.4, 1056-1073.

Yeşildaǧ-Hasançebi, Funda, And Murat Günel. "Effects of Argumentation Based Inquiry approach on disadvantaged students' science achievement Argümantasyon Tabanli Bilim Öǧrenme yaklaşiminin dezavantajli öǧrencilerin fen bilgisi başarilarina etkisi," Elementary Education Online , vol.12, no.4, 1056-1073, 2013

Yeşildaǧ-Hasançebi, Funda And Günel, Murat. "Effects of Argumentation Based Inquiry approach on disadvantaged students' science achievement Argümantasyon Tabanli Bilim Öǧrenme yaklaşiminin dezavantajli öǧrencilerin fen bilgisi başarilarina etkisi." Elementary Education Online , vol.12, no.4, pp.1056-1073, 2013

Yeşildaǧ-Hasançebi, F. And Günel, M. (2013) . "Effects of Argumentation Based Inquiry approach on disadvantaged students' science achievement Argümantasyon Tabanli Bilim Öǧrenme yaklaşiminin dezavantajli öǧrencilerin fen bilgisi başarilarina etkisi." Elementary Education Online , vol.12, no.4, pp.1056-1073.

@article{article, author={Funda Yeşildaǧ-Hasançebi And author={Murat Günel}, title={Effects of Argumentation Based Inquiry approach on disadvantaged students' science achievement Argümantasyon Tabanli Bilim Öǧrenme yaklaşiminin dezavantajli öǧrencilerin fen bilgisi başarilarina etkisi}, journal={Elementary Education Online}, year=2013, pages={1056-1073} }