8.sınıf öğrencilerinin fotosentez ve bitkilerde solunum kavramlarını öğreniminin 5E öğrenme modeli ve kavramsal değişim metinleri kullanılarak geliştirilmesi
Tez Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkiye
Tez Danışmanı: Jale Çakıroğlu Ceren Tekkaya
Tezin Onay Tarihi: 2005
Tezin Dili: İngilizce
Özet:
| Bu çalışma, 5E öğrenme modelinin, kavramsal değişim metinlerinin ve geleneksel öğretim yönteminin 8. sınıf öğrencilerinin fotosentez ve bitkilerde solunum konularındaki kavram yanılgılarını düzeltmedeki etkisini araştırmak amacıyla yapılmıştır. Aynı zamanda, öğretim yöntemlerinin öğrencilerin fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi de araştırılmıştır. Bu çalışma, Ankara' da bir ilköğretim okulunun üç ayrı sınıfında bulunan 101 sekizinci sınıf öğrencisi ile 2003-2004 eğitim yılının güz döneminde yapılmıştır. Sınıflar kontrol grubu ve deney grupları olarak rasgele seçilmiştir. Birinci deney grubundaki öğrenciler (n=33) dersi 5E öğrenme modeli ile işlerken, ikinci deney grubundaki öğrenciler (n=34) kavramsal değişim metinlerine dayalı öğretim yöntemi ile, kontrol grubundaki öğrenciler (n=34) ise geleneksel öğretim yöntemi vıile işlemişlerdir. Öğrencilerin fotosentez ve bitkilerde solunum konularındaki kavram yanılgılarını bulmak için iki aşamalı tam testi, "Fotosentez ve Bitkilerde Solunum Kavram Testi", kullanılmıştır. Bu test bütün gruplara ön-test ve son-test olarak uygulanmıştır. Ayrıca, öğrencilerin fen bilgisi dersine karşı Mumlarını ve mantıksal düşünme yeteneklerim ölçmek için sırasıyla "Fen Bilgisi Dersi Tutum Ölçeği" ve "Mantıksal Düşünme Yetenek Testi" bütün gruplara uygulanmıştır. Araştırmanın hipotezleri ortak değişkenli varyans analizi (ANCOVA) kullanılarak test edilmiştir. Sonuçlar deney gruplarının fotosentez ve bitkilerde solunum konularını anlamada kontrol grubundan daha başarılı olduğunu göstermiştir. Hem 5E öğrenme modeline dayalı öğretim yöntemi hemde kavramsal değişim metinlerine dayalı öğretim yöntemi 8. sınıf öğrencilerinin fotosentez ve bitkilerde solunum konularında sahip oldukları kavram yanılgılarını gidermede etkili olmuştur. Sonuçlar ayrıca deney ve kontrol grupları arasında öğrencilerin fen bilgisi dersine karşı tutumları açısından anlamlı bir fark olmadığım göstermiştir. Anahtar kelimeler: 5E öğrenme modeli, kavramsal değişim metni, fotosentez, bitkilerde solunum, kavram yanılgıları. |