İNGİLİZCE OKUMA DERSLERİNDE BLOG KULLANMANIN FAYDALARI, ZORLUKLARI ve BU ZORLUKLARIN MUHTEMEL ÇÖZÜMLERİ HAKKINDA ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ ALGILARI
Tez Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tez Danışmanı: Perihan Savaş
Tezin Onay Tarihi: 2014
Tezin Dili: İngilizce
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:
Bu çalışmada, okuma derslerinde blog kullanımının faydaları ve zorlukları incelenmiştir. Ayrıca okuma derslerinde blog kullanımıyla ilgili belirtilen zorlukların üstesinden gelebilmek için uygulanabilecek muhtemel çözümler araştırılmıştır. Bu çalışma Türkiyedeki bir özel üniversitede, 2012-2013 Akademik yılı Bahar döneminde, 104 orta düzeyde İngilizce öğrenen öğrenci ve 5 İngilizce okutmanıyla gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada kullanılan veriler, öğrencilere uygulanan bir anket ve İngilizce okutmanlarıyla yapılan görüşmeler sonucunda toplanmıştır. Öğrencilerin, güz ve bahar döneminde okuma derslerinde blog kullanımından sonra, öğrencilere anket uygulanmıştır. Bu anket beş bölümden oluşmaktadır. Anketin ilk üç kısmı Likert ölçeği formatında olup sırasıyla öğrencilerin okuma derslerinde blog kullanımının faydaları, zorlukları ve okuma derslerinde blog kullanımıyla ilgili genel görüşlerini araştırmıştır. Anketin dördüncü kısmında açık uçlu sorular sorulmuş, anketin beşinci kısmında öğrenciler hakkında demografik bilgi toplanmıştır. Öğrencilerden bu veriler toplandıktan sonra, beş İngilizce okutmanıyla görüşmeler yapılmış ve okutmanların, okuma derslerinde blog kullanımının faydaları, zorlukları ve bu zorlukların muhtemel çözümleri ile ilgili fikirleri araştırılmıştır. Çalışmada elde edilen bulgular blogların öğrencilerin özellikle okuma ve yazma becerilerini geliştirdiğini, dil ve kelime bilgilerini arttırdığını, öğrencileri konu vii üzerinde daha fazla araştırma yapmaları ve okuma derslerine daha aktif olarak katılmaları için motive ettiğini göstermiştir. Bunun yanında, bloglardaki konu seçimi, internet erişimi, blogların dinleme ve konuşma becerileri üzerinde fazla etkili olmaması ve bloglar üzerinden öğrencilere not verilmesi gibi konular blogları kullanırken göz önünde bulundurulması gereken noktalardır. Araştırmanın sonuçlarına dayanarak, bu zorluklara çözüm olarak bloglara daha fazla resim, video ve dinleme becerilerini geliştirebilecek materyaller yüklenmesi, bloglar üzerinde net yönergeler verilmesi ve bu yönergelerin örneklerle desteklenmesi, okul içerisinde yeterli internet erişimi sağlayabilecek altyapı oluşturulması ve öğrenci performansı değerlendirme ölçütlerinin öğrencilerle dönem başında paylaşılması önerilmiştir.