Türk hizmet öncesi ELT öğretmenlerinin sosyal adalet temaları üzerindeki ders planlama prosedürünün yansımalarının analizi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: TED Üniversitesi, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2026

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: İREM GÖKALP

Danışman: Elif Burhan Horasanlı

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu nitel durum çalışmasının amacı, ders kitaplarının kullanımının, hizmet öncesi Türk İngilizce öğretmenlerinin küresel konuları ders planlarına entegre etmelerini nasıl etkilediğini ve hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin küresel konularla ilgili ders planlarının kalitesini şekillendiren faktörlerin neler olduğunu ortaya çıkarmaktı. Araştırma sorularını yanıtlamak için temel bir nitel araştırma tasarımı benimsenmiştir. Dört hizmet öncesi İngiliz Dili Eğitimi lisans öğrencisi, UB "İngilizce B"adlı ders kitabından dört tema hakkında dört ders planı hazırladı. Bu ders kitabı çeşitli sosyal adalet temalarını içermekte ve hem öğrencilere hem de öğretmenlere küresel farkındalık kazandırmayı amaçlamaktadır. Katılımcılardan, ders planlama sürecinde yaşadıkları deneyimleri sesli kayıtlarla yansıtmaları istendi. Ayrıca, ders planlama süreci başlamadan önce ve ders planlama süreci sonunda çevrimiçi yarı yapılandırılmış bir odak grup görüşmesi yapıldı. Ders planlama sürecinin sonunda katılımcılardan, e-posta ile gönderilen bazı soruları yanıtlayarak deneyimi bütün olarak değerlendirmeleri istendi. Sonuçlar, hizmet öncesi İngilizce Öğretmenliği adaylarının, güvenilir bir kaynağa sahip olmalarına rağmen ders planlarını uygulamakta zorluk yaşadıklarını gösterdi. Bu zorluğu yaşamalarının temel nedeninin, sosyal adalet hakkında içerik bilgisine sahip olmamaları olduğu ve bunun sonucunda planlarına amaçlanan eleştirel düşünme etkinliklerini yansıtamadıkları belirlenmiştir. Bu deneyimin katılımcılarda yarattığı huzursuzluk ve kaygı, ders planlarına yansımıştır.