Akademik Veri Yönetim Sistemi
Bilgisayar Bilimleri ve Teknolojileri Dergisi, cilt.6, sa.1, ss.29-36, 2025 (Hakemli Dergi)
Bilgi İşlemsel Düşünme (CT) becerilerinin önemi, K-12 eğitiminde önemli bir dikkat
çekmiştir ve birçok araştırma çalışması, günümüz eğitiminde CT'nin oynadığı kilit rolü
vurgulamaktadır. Öğrencilerin CT becerilerini geliştirmek için çeşitli yaklaşımlar eğitime
entegre edilmiştir ve bilgisayar biliminin (CS) entegrasyonu en popüler yaklaşım haline
gelmiştir. Bu yaklaşım, öğrencileri sadece CT ile tanıştırmakla kalmaz, aynı zamanda
hem CS hem de CT için faydalı olan problem çözme kavramlarını öğretir. Ayrıca, CT,
temel bilgisayar uygulamalarının geliştirilmesi için gerekli olan belirli eğilim ve
özellikleri içeren problem çözme süreçlerini içerir ve bu nedenle öğrencilerin bu
becerileri hem kavramsallaştırması hem de uygulaması için bir gerekliliktir. Bu çalışma,
disiplinlerarası yaklaşım ile matematiğin bilgisayar bilimleri dersine entegre edilmesi ile
öğrencilerin CT becerilerinin etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu deneysel
araştırma, dört deney grubu ve dört kontrol grubu olmak üzere toplamda N = 188 kişilik
bir örneklemle yürütülmüştür. Gruplar rastgele atanmıştır. Araştırma sonuçları,
matematiğin disiplinler arası bir yaklaşımla entegrasyonu yoluyla programlama
öğretiminin, öğrencilerin hem programlama hem de CT becerilerini geliştirdiğini
göstermiştir. Bu çalışma, ortaokul düzeyinde bir programlama dersi için olumlu bir etki
yaratan ders planları sunduğundan önemlidir.
The importance of Computational Thinking (CT) skills has gained significant attention in
K-12 education, with several research studies highlighting the key role of CT in today’s
education. To enhance students' CT skills, various approaches have been integrated into
education, with the incorporation of computer science (CS) being the most popular. This
approach not only exposes students to CT but also teaches problem-solving concepts that
benefit both CS and CT. Furthermore, CT involves problem-solving processes that include
specific dispositions and characteristics essential for developing basic computer
applications, making it a necessity for students to both conceptualize and apply these
skills. The current study aims to examine the influence of programming skills by teaching
CT through the integration of mathematics in an interdisciplinary exercise. This
experimental research involved four experimental groups and four control groups, with
an overall sample size of N = 188. The groups were randomly assigned. The study results
indicated that teaching programming by integrating mathematics as an interdisciplinary
approach improves both students' programming and CT skills. This study is important
as it provides lesson plans for a secondary school programming course that had a
positive effect on students' programming learning.