Portfolyo de
erlendirme, e
itimin çeitli kademelerinde kullanılagelmektedir ve yabancı dil ö
retimi bu alanlardan biridir. Bu aratırma, portfolyo de
erlendirmenin yabancı dil hazırlık e
itimi gören lise ö
rencilerinin okuma, dinleme ve yazma becerileri üzerine etkilerini incelemeyi ve ö
rencilerin portfolyo de
erlendirmeye ilikin görülerini analiz etmeyi amaçlamaktadır. Çalımanın kendisi, yaları 15 ile 16 arasında de
ien ve ngilizce hazırlık okuyan lise sınıfları arasından random olarak seçilmi biri deney (n=22) di
eri kontrol (n=22) grubu olmak üzere iki grup üzerinde gerçekletirilmitir. Kontrol grubunda dersler dersin programına göre yapılmı, deney grubunda ise ders programına portfolyo ve portfolyo de
erlendirme etkinlikleri entegre edilerek ilenmitir. Çalımanın sonucunda, yabancı dil ö
retiminde portfolyo de
erlendirmenin yazma becerilerinde anlamlı düzeyde geliime neden oldu
u ancak, benzer etkiyi okuma ve dinleme becerileri üzerinde göstermedi
i bulgusuna ulaılmıtır. Ayrıca, ö
rencilerin açık uçlu sorulara verdikleri yanıtların çözümüne göre, portfolyo de
erlendirmenin adil bir yöntem oldu
u, geleneksel test uygulamalarına göre daha gerçekci bir yaklaım oldu
u, sorumlulu
u arttırdı
ı, motive etti
i gibi olumlu; portfolyo çalımasının zaman aldı
ı, özde
erlendirme yapmanın, ödevleri yeniden gözden geçirip düzeltmenin zor oldu
u gibi olumsuz sonuçlara ulaılmıtır.